Les bénéficiaires de ce projet ne sont pas simplement les centres de formation des enseignants en Lituanie, en Pologne, en France et en Espagne, mais avant tout toute la communauté des enseignants (plus de 12 000) concernés par le travail de ces centres. Ainsi, le projet ne peut pas être seulement envisagé sous la perspective de l’espace européen et à l’encontre de la toile de fond de la convergence territoriale. En fait, le processus d’intégration de chaque pays dans l’espace européen définit des espaces de convergence résultant de buts stratégiques communs. C’est une finalité qui acquiert une signification particulière dans la sphère de l’éducation, puisque cette dernière montre un chemin pour emmener les citoyens européens vers des profils et des compétences communes dans le futur. Un aspect important de ce processus d’apprentissage est la formation continue des enseignants, la dernière entendue comme un développement qui ne cesse de s’adapter lui-même à de nouvelles conditions sociales, économiques et culturelles et par dessus tout, à un besoin d’innovation demandés par les processus d’apprentissage et d’enseignement de nos élèves eux-mêmes.

Comme dans beaucoup de domaines, la formation des enseignants correspond à des modèles développés au sein de contextes éducatifs de chaque pays et demande certainement une vision globale fondée sur un espace de convergence. C’est pour cette raison que le projet Share Train possède une plus-value : jouer fortement sur le contexte européen dans la mesure où il va nous permettre de définir des modèles communs et de partager des stratégies et des défis dans le domaine de la formation des enseignants : une tentative qui serait totalement impossible au sein d’un cadre purement national.

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